Job Shadowing Loule - Portugalia
"Inovare și Creativitate în educație"-
nr. 2024-1-RO01-KA122-SCH-000220867
Prima mobilitate din cadrul proiectului Erasmus+, nr. 2024-1-RO01-KA122-SCH-000220867, cu titlul "Inovare și Creativitate în educație", se desfășoară la liceul din Loule, Portugalia. Trei profesori ai Liceului de Arte Vizuale "Romulus Ladea" din Cluj-Napoca participa, in aceasta săptămâna, la activitatea de Job-Shadowing din cadrul grupului de 11 scoli conduse de Escola Secundaria de Loule. În primele trei zile ale mobilității, cei trei profesori au vizitat școala, au participat la un seminar despre sistemul portughez de învățământ si au asistat la numeroase ore ( de arta, informatica, matematica, biologie, chimie, desen, engleza, fizica, dirigenție). In cadrul mobilitatii s-a discutat intens despre rolul AI in procesul de predare-invatare-evaluare si au avut loc dezbateri pe aceasta tema. Liceul din Loulé aplica la diverse ore(in special la Informatica lucrul cu AI). Aici, elevii au exemplificat cum utilizeaza acest instrument. De asemenea domnul profesor Paol ne-a exemplificat cum se poate utiliza AI in procesul de planificare al activitatilor de invatare, de catre profesori. Au fost analizate si posibilitatile pe care AI poate sa ajute eleii cu CES in procesul de invatare. Cei trei profesori au înțeles cum funcționează sistemul portughez de învățământ și au învățat noi strategii și tehnici de predare-învățare-evaluare de la colegii lor din Portugalia. Foarte interesante și fructuoase au fost discuțiile pe care le-au avut cu profesorii scolii dar si cu elevii. Un alt câștig important sunt lecțiile de istorie, de istorie a artei, de economie pe care profesorii le-au trăit "pe viu" pe parcursul tururilor ghidate din orașul Loule. Experiențele trăite în Portugalia le-au îmbogățit bagajul de cunoștințe și le-au lărgit orizontul privind educația din Europa.
Liceul gazda are numeroase proiecte Erasmus+finalizate și este acreditat, având în derulare mobilități Erasmus+ pentru profesori și elevi.
o Există 91 de Teacher Training Centers (TTC) în Portugalia.
o Aceste centre sunt finanțate de Ministerul Educației portughez și de UE și au rolul de a gestiona și dirija cariera didactică a fiecărui profesor.
o O carieră didactică are 10 etape, fiecare de 4 ani, cu excepția etapei a 5-a, care durează 2 ani.
o Fiecare profesor trebuie să efectueze 50 de ore de training în fiecare etapă, în domenii variate.
o Școlile sunt organizate în clustere:
§ Orizontale – același nivel educațional.
§ Verticale – nivele educaționale diferite.
o Există excepții de la acest model, cum ar fi școlile de muzică, care nu sunt incluse în clustere.
· Evaluarea profesorilor:
o Se face atât intern, cât și extern:
§ Intern – evaluare colegială.
§ Extern – realizată de TTC.
o Evaluarea nu este obligatorie, dar aduce avantaje, cum ar fi promovarea în carieră și creșterea salariului.
o Profesorii care obțin rezultate slabe pot solicita o reevaluare. Dacă rezultatul nesatisfăcător persistă, profesorul este direcționat către un post unde nu lucrează direct cu elevii.
o Doar 20% dintre profesori pot primi calificativul "Bine", iar doar 5% calificativul "Foarte bine".
· Salarii și observații critice:
o Salariul unui profesor la nivelul 1 este de 1.305 euro net, iar la nivelul 10 ajunge la 2.256 euro net.
o Duarte, profesor la TTC, are două critici la adresa sistemului:
§ Consideră că sunt prea multe etape.
§ Evaluarea colegială este subiectivă, ceea ce duce la rezultate mai bune decât realitatea.
· Sistemul educațional portughez:
o Are două ramuri:
§ Teoretică („regular”).
§ Profesională, care pregătește elevii pentru o meserie practică (raport 5:2 în fiecare an).
o Numărul de locuri la școlile profesionale este stabilit în funcție de nevoile pieței muncii și este ajustat anual.
o Elevii aleg între cele două ramuri la sfârșitul clasei a IX-a și urmează încă 3 ani de studiu până la absolvire.
o Trecerea de la o secție la alta este posibilă, dar dificilă („permeability”), necesitând ore suplimentare de studiu.
Turul școlii
Profesorul de matematică ne-a ghidat prin diferite spații ale școlii, explicându-ne organizarea și funcționarea acestora.
· Am vizitat laboratoarele de mecatronică, tehnologie, chimie și fizică.
· Am explorat terenurile de sport și zonele de recreere, spații bine întreținute și intens folosite de elevi.
· În școală există un Centru de Management al Imigranților, unde elevii veniți din alte țări primesc sprijin în ceea ce privește:
§ Integrarea socială.
§ Aspectele legale ale șederii în Portugalia.
· Pe holurile școlii, sunt birouri unde membrii personalului auxiliar:
§ Notează prezența profesorilor.
§ Se asigură că este liniște în timpul orelor și că totul funcționează corespunzător.
· Ora de Educație Plastică se desfășoară într-un atelier de artă, un spațiu special destinat doar acestui tip de activități, unde se fac și orele de geometrie și desen proiectiv.
o Elevii lucrează la un proiect de fashion design:
§ Au trecut deja prin faza de schițe, iar acum sunt în etapa de realizare efectivă a ținutelor.
§ Folosesc materiale reciclate și haine vechi aduse de acasă, încercând să le transforme în creații originale.
· Am răsfoit manualele de desen utilizate la clasă, disponibile pentru toate nivelurile. Acestea sunt bine structurate și eficiente, iar prețul unui exemplar este de aproximativ 30 de euro.
· În clasă sunt și elevi români, care par foarte bine integrați. Vorbesc fluent portugheza și sunt acceptați de colegii lor, părând că se simt în largul lor.
· Atmosfera din atelier este relaxată, elevii discută deschis și pun întrebări fără rețineri. Totuși, nu este haos:
§ Se respectă un anumit echilibru între libertate și disciplină.
§ Elevii sunt atenți și respectuoși când vorbește profesoara.
§ Nu folosesc telefoanele, lucru pe care l-am observat și la alte ore.
· La finalul lecției, am vizitat o expoziție organizată de profesoara de Educație Plastică, dedicată victimelor Holocaustului.
.jpeg)
· Am luat parte la un curs experimental recent introdus în programă, destinat pregătirii pentru admiterea la facultate.
· Elevii din această clasă provin din două grupe diferite, fiind adunați în funcție de opțiunea lor pentru acest curs.
· Alte materii opționale disponibile includ sport, chimie și informatică.
· Unii dintre elevii prezenți se pregătesc pentru cariere în domeniul fizioterapiei și kinetoterapiei.
· Atmosfera este mai serioasă și formală decât la ora de Educație Plastică, elevii fiind mai tăcuți și mai concentrați.
· Profesoara ne povestește, printre altele, despre dificultățile legate de integrarea imigranților brazilieni, din cauza nivelului mai scăzut al sistemului educațional din țara lor de origine.
.jpeg)
.jpeg)
.jpg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpg)
· Elevii poartă halate și mănuși de protecție, semn că siguranța este o prioritate.
· Laboratorul este împărțit în două zone:
o Una destinată experiențelor de chimie, dotată cu echipamente și instrumente specifice.
o Cealaltă folosită și pentru experimentele de fizică, fiind un spațiu comun.
· La oră participă două grupe din clase diferite, ceea ce pare o practică obișnuită aici.
.jpg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpg)
.jpg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
o Am arătat site-ul școlii și lucrări realizate de elevii noștri la pictură și design.
· Elevii portughezi ne-au arătat portofoliile lor, iar discuția a devenit una practică și aplicată:
o Am analizat aspecte de construcție, compoziție și perspectivă.
o Schimbul de idei a fost foarte interesant, observând diferențe și asemănări între stilurile de predare și exprimare artistică.
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
Asistența elevilor cu CES (Cerințe Educaționale Speciale)
Vizita a început la sala specială destinată elevilor cu CES, unde profesori specializați lucrează cu aceștia în funcție de nevoile lor specifice.
· Profesoara care ne-a primit desfășura o lecție de educație economică cu o elevă diagnosticată cu autism sever.
o Are pregătire și în psihoterapie și folosește terapia prin artă ca metodă de lucru.
· Am aflat că multe cazuri de CES sunt corelate cu probleme familiale sau situații sociale dificile.
· Profesorii care lucrează cu elevi cu CES predau în grupe de maximum 5 elevi, în regim individualizat.
Vizita la bibliotecă și sprijinul pentru elevii imigranți
· În bibliotecă l-am cunoscut pe Bogdan, un elev recent sosit din România, care beneficiază de ore suplimentare de limba portugheză cu o profesoară dedicată.
· Școala oferă un raft special cu cărți în limba maternă a elevilor imigranți, inclusiv câteva titluri în limba română.
Orele vizitate
· Ora de limba portugheză – clasa a V-a
o Am asistat la o lecție interactivă, unde accentul a fost pus pe citire și conversație.
· Atelierul de tehnologii și ora de muzică
o Elevii au lucrat pe grupe și au experimentat diferite tehnici creative.
· Laboratorul de chimie
o Dotările sunt similare cu cele ale școlii vizitate anterior, asigurând o experiență practică eficientă.
· Ora de artă combinată cu tehnologii
o Aici se pune accent pe studiul formei în volum, utilizând materiale precum lemn, lut și alte resurse pentru modelaj.
Discuția cu profesorul coordonator despre elevii cu dificultăți
Pe lângă elevii cu CES, școala are programe speciale pentru tinerii cu probleme de comportament, cum ar fi dependența de droguri, violența sau delincvența juvenilă.
· Elevii care repetă doi ani de studiu consecutiv sunt înscriși automat într-o clasă profesională, unde învață o meserie din domeniul HORECA (barman, chelner, piccolo etc.).
o Profesorul responsabil este cunoscut ca fiind foarte sever, însă, pentru cei care se dovedesc perseverenți și serioși, le facilitează accesul la locuri de muncă stabile și bine plătite.
· Am discutat și despre o clasă specială, unde elevii sunt înscriși prin ordin judecătoresc.
o Acești elevi au cazier pentru infracțiuni minore și sunt educați separat de restul elevilor.
· Structura săptămânii pentru clasele cu elevi cu dificultăți:
o 4 zile de cursuri teoretice.
o 1 zi de practică profesională în diferite firme.
· Pentru majoritatea acestor elevi, programul reprezintă ultima șansă de reintegrare în societate.
o Profesorii raportează multe cazuri de succes, în care foști absolvenți reușesc să își construiască o carieră stabilă și o viață echilibrată.
Ziua de astăzi ne-a oferit o perspectivă complexă asupra abordării educației în Portugalia, mai ales în ceea ce privește incluziunea, adaptabilitatea și sprijinul pentru elevii aflați în situații dificile.
 |
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
· Fiecare elev s-a prezentat și a spus câteva cuvinte despre sine, exersând vorbirea în limba engleză.
· Lecția a fost centrată pe listening, utilizând un material audio de pe internet.
· Tema audioclipului a fost inteligența artificială, un subiect de actualitate și foarte potrivit pentru a stimula discuțiile.
· Evaluarea s-a făcut interactiv, cu ajutorul unui material didactic proiectat pe tablă, care a încurajat participarea elevilor.
Comentarii
Trimiteți un comentariu